Rapòrt aktualisá ta duna direkshon nobo pa konseho di skol for di 2025 padilanti / Vernieuwd rapport geeft schooladvies vanaf 2025 nieuwe richting

 

 

Enseñansa, Siensia, Kultura & Deporte

Rapòrt Pedagógiko Nobo (OKR) a keda ofisialmente establesé: konseho di skol lo haña base nobo for di aña skolar 2025-2026

Minister a establesé OKR renobá despues di kolaborashon amplio ku mundu di enseñansa.

WILLEMSTAD – E Rapòrt Pedagógiko renobá (OKR) a keda ofisialmente establesé dor di Minister di Enseñansa, Siensia, Kultura i Deporte. For di aña eskolar 2025-2026 e instrumento nobo aki lo forma e base legal pa konseho di skol na momento di transishon for di Enseñansa di Fundeshi (FO) pa enseñansa sekundario (VO). Ku e logro importante aki, e prueba sentral (EFO), ku a tuma lugá den aña eskolar 2024–2025 pa último biaha, a keda ofisialmente eliminá.

E OKR nobo a surgi via kolaborashon intensivo ku mundu di enseñansa. Skolnan, maestronan i lidernan di skol a duna input balioso via konbersashonnan, seshonnan di trabou i un pilot pa e resultado final. E involukramentu amplio aki a resultá den un instrumento ku ta duna un imagen mas amplio di studiante, kaminda banda di abilidatnan kognitivo tambe ta mira talentonan i imagen propio di e alumno.

Pa duna maestronan sosten óptimo den e proseso di duna konseho, ta desaroyando un guia práktiko. Esaki ta kontené profilnan konkreto di alumnonan ku ta kuadra ku enseñansa HAVO, VSBO i AGO. “E meta ta pa sostené e konseho di skol mihó i redusí diferensianan den interpretashon entre skolnan,” segun minister. Spesialmente den e promé aña aki sin prueba sentral ta di gran importansia ku maestronan tin hermèntnan na disposishon pa nan formashon di opinión profesional.

Banda di e guia práktiko, maestronan i lidernan di skol lo haña entrenamentu promé ku e período di duna konseho kuminsá. E entrenamentu aku ta trata: kon pa yena e OKR digital korektamente, kon pa usa e perfíl di skolanten pa duna konseho, i kon pa rekonosé i prevení prehuisio inkonsiente. Den november 2025 e OKR nobo lo ta disponibel digitalmente via e plataforma CLOA, esaki ta fasilitá yenamentu digital di e rapòrt i entrega mas sigur di e rapòrt.

Ta konsiderá aña skolar 2025-2026 komo un aña di transishon, kaminda e sistema nobo lo wòrdu evaluá i adeptá sia ta nesesario. Mientras tantu minister huntu ku direktivanan di skol ta investigando e posibilidat pa un prueba final independiente pa aña eskolar 2026-2027. Tin interes den un prueba final (doorstroomtoets) ku un enfoke mas lokal, konforme e modelo di Boneiru. Tambe pruebanan di siguimentu (volgtoetsen) lo haña un ròl mas prominente den enseñansa i na formashon di konseho di skol.

E lunanan ku ta bin tin diferente pasonan importante planifiká. Den òktober 2025 lo tin momentunan di konsulta ku direktivanan di skol i e guia práktiko definitivo lo wòrdu entregá. Novèmber 2025 ta marka e inisio di entrenamentunan i e disponibilidat di e dokumento di OKR renobá den e plataforma CLOA. E aña skolar 2025-2026 lo wordo usá pa evaluashon i desaroyo kontinuo di e sistema.

 

 

---

 

 

Nieuw Onderwijskundig Rapport officieel vastgesteld: schooladvies krijgt nieuwe basis vanaf schooljaar 2025-2026

Minister stelt vernieuwd OKR vast na brede samenwerking met onderwijsveld.

WILLEMSTAD – Het vernieuwde Onderwijskundig Rapport (OKR) is officieel vastgesteld door de Minister van Onderwijs, Wetenschap, Cultuur en Sport. Het nieuwe instrument vormt vanaf het schooljaar 2025-2026 de wettelijke basis voor het schooladvies bij de overgang van het funderend naar het voortgezet onderwijs. Met deze belangrijke mijlpaal komt er definitief een einde aan de centrale eindtoets (EFO), die in het schooljaar 2024-2025 voor de laatste keer werd afgenomen.

Het nieuwe OKR is tot stand gekomen door intensieve samenwerking met het onderwijsveld. Scholen, leerkrachten en schoolleiders hebben via gesprekken, werksessies en een pilot waardevolle input geleverd voor het eindresultaat. Deze brede betrokkenheid heeft geresulteerd in een instrument dat een breder beeld geeft van leerlingen, waarbij naast cognitieve vaardigheden ook naar hun talenten en eigen beeld wordt gekeken.

Om leerkrachten optimaal te ondersteunen bij het geven van een zorgvuldig schooladvies, wordt een praktische handreiking ontwikkeld. Deze bevat concrete profielen van leerlingen die passen bij HAVO-, VSBO- en AGO-onderwijs. “Het doel is om het schooladvies beter te onderbouwen en verschillen in interpretatie tussen scholen te verkleinen,” aldus de minister. Zeker in dit eerste jaar zonder centrale toets is het van groot belang dat leerkrachten over hulpmiddelen beschikken voor hun professionele oordeelsvorming.

Naast de handreiking ontvangen leerkrachten en schoolleiders voorafgaand aan de adviesperiode trainingen over het correct invullen van het digitale OKR, het gebruik van leerlingprofielen bij het schooladvies en het herkennen en voorkomen van onbewuste vooroordelen. In november 2025 wordt het vernieuwde OKR-document beschikbaar gesteld in het digitale platform CLOA, waarmee scholen het rapport digitaal kunnen invullen en veilig versturen.

Het schooljaar 2025-2026 geldt als transitiejaar, waarin het nieuwe systeem wordt geëvalueerd en waar nodig bijgesteld. Ondertussen onderzoekt de minister samen met schoolbesturen de mogelijkheden voor een onafhankelijke eindtoets voor het schooljaar 2026-2027. Er bestaat interesse in een doorstroomtoets met een meer lokale insteek, naar het model van Bonaire. Ook volgtoetsen krijgen een prominentere rol in het onderwijs en bij de vorming van het schooladvies.

De komende maanden staan verschillende belangrijke stappen gepland. In oktober 2025 worden klankbordgroepen met schoolbesturen gehouden en wordt de definitieve handreiking opgeleverd. November 2025 markeert de start van de trainingen en de beschikbaarstelling van het vernieuwde OKR-document in het CLOA-platform. Het schooljaar 2025-2026 wordt gebruikt voor evaluatie en doorontwikkeling van het systeem.